Understudy 지원은 강좌에 열정을 더할 뿐만 아니라 역동적인 학습을 발전시키고 이해도를 평가할 수 있는 접근 방식도 제공합니다. 우리가 수년 동안 알고 있듯이 동적 학습은 학부생에게 더 나은 결과를 제공할 뿐만 아니라 교육자로서 여러분에게도 매력적일 것입니다.
모임, 특히 대규모 수업에서 두 사람만이 소란을 피우는 것은 흔한 일이지만, 이러한 공통 경계를 분리하고 학부생들이 참여할 수 있도록 하는 데 도움이 되는 많은 기본 접근 방식이 있습니다. 아래에서는 모든 학부생이 기대하는 바를 이해하고 관심을 가질 수 있는 영역을 조성하는 데 도움이 되는 7가지 기술에 대해 설명합니다 동탄 수학학원.
1. 미리 계획하기
강좌를 보여주는 방법에는 여러 가지가 있습니다. 대화, 담화 또는 도움이 되는 학습은 단지 몇 가지에 불과합니다. 코스를 계획할 때 기본적으로 어떤 격려 전략을 활용할지, 학부생의 관심을 어떻게 조정할지 파악해야 합니다. 모든 이상한 수업 중 동등한 사람은 거의 없지만 어떤 전략을 선호하는지 알면 학부 지원에 대한 원하는 것을 결정할 수 있습니다.
2. 이름 배우기
기존 홈룸보다 일시적인 전문가 준비 환경에서도 이러한 효과가 얼마나 연구에 관심을 두는지 놀라게 될 것입니다. 모호함은 소박한 지연 관심이며, 점점 더 당신과 그들의 동료들과 연관되어 있다고 느끼고 덜 신비스러운 학부생들은 더 많은 관심을 가질 것입니다. 학부생의 이름을 숙지하는 방법을 빠르게 익힐 수 없는 경우, 숙독할 수 있을 만큼 큰 이름 공지를 마련하고, 학부생이 이를 사용할 수 있도록 눈에 띄는 곳에 배치하십시오. 학부생의 이름을 언급하는 기본적인 데모만으로도 훨씬 더 나은 투자를 시작할 수 있습니다.
3. 속도 설정
귀하의 학부생들은 지원과 관련하여 귀하가 기대하는 것이 무엇인지 깨달아야 합니다. 코스에 대해 무엇을 상상하는지, 그리고 수업 시간 동안 학생들이 어떻게 반응하기를 원하는지 명확히 하십시오. 수업 내내 또는 특정 상황에서만 질문과 의견을 환영합니까? 당신은 기분 좋은 학습과 활동을 위한 시간을 허용하시겠습니까? 학부생들의 협력 여부나 해당 학과의 부족 여부를 평가받게 될까요? 이러한 것들은 코스가 시작될 때 분명히 처리되어야 합니다.
마찬가지로 학부 협력 내에서 기대하는 바에 대한 몇 가지 지침을 마련하는 것도 중요합니다. 그룹의 연령과 발달 수준에 따라 이는 간단할 수도 있고 광범위할 수도 있습니다. 예를 들어, 인식하고 개인에게 방해받지 않고 완료할 수 있는 기회를 제공하고 올바른 위치를 유지하는 것과 같은 기본 규칙은 일반적으로 적절합니다.
당신이 질문과 협력을 유도하는 것처럼 보이도록 비언어적 의사소통을 살펴보는 것도 마찬가지로 가치가 있습니다. 예를 들어, 지시하는 동안 플랫폼이나 플랫폼 뒤에 남아 있지 마십시오. 이는 방해받지 않기를 원한다는 메시지를 보내는 것입니다. 아니면 교육을 하면서 자습실에 들어가서 질문을 하는 경향을 만들어 보세요. 이는 학습이 목표이며 그룹을 운전하는 것이 아니라 그룹과 함께 모험을 떠나는 것이라는 확실한 메시지를 보낼 것입니다.
4. 학생들에게 자신의 의견을 “작성”하게 하세요.
일부 학생들, 특히 대규모 교실 환경에 있는 학생들은 기여하려는 의지가 덜하거나 스스로 생각할 수 없다고 느낄 것입니다. 이러한 학생들의 참여를 돕기 위해 그룹 환경에서 하듯이 질문이나 일련의 문제를 제기하되 학생들이 메모카드에 답을 적도록 하십시오. 카드를 수집하고 더 폭넓은 학급의 토론을 위해 몇 가지 답변을 무작위로 읽습니다. 필요한 경우 카드 작성자에게 명확한 설명을 요청하거나 추가 의견을 제시하십시오.
5. 보고
수업이 끝나면 학부생들이 효과적으로 감사에 참여했습니다. 향후 수업에서 연합하기 위해 더 큰 지원이 필요한 학부생이 있는지 고려하고, 다음 수업의 담론에 그들을 끌어들이도록 노력하십시오. 이는 그들에게 즉각적인 문의를 요청하거나 놀랍도록 겸손한 학부생들 때문에 수업 전이나 후에 그들이 진술해야 할 내용을 듣고 싶다고 언급함으로써 가능해야 합니다.
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